中国扶贫基金会童伴妈妈（中国扶贫基金会童伴计划）
中国扶贫基金会童伴妈妈（中国扶贫基金会童伴计划）
在普通高中、中职学校一至二年级（含技工学校）、普通高校本科和专科（含高职）学校就读，具有全日制学历正式学籍的我省户籍的农村建档立卡贫困户子女。
申请教育*扶贫学生资助的农村贫困学生除具备上述必要条件外，还应同时具备以下基本条件：
热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，生活简朴。
二、资助项目
（一）普通高中：扶贫专项助学金（1000元/生·年）、免（补助）教科书费（400元/生·年）、免（补助）住宿费（500元/生·年）。
2.助学金是扶贫资金吗
2021年12月1日。
2021年*扶贫助学金，这是解决*扶贫对象，也就是贫困户家里面的小孩子读书的困难问题，一种*的帮助和支持，让小孩子能够安心的在学校里面完成作业，完成学习，这是很好的政策，这部分资金呢也就是2021年度*扶贫助学金，已经在2021年12月1日以前全部通过银行转账的方式发放到位，你查收一下吧，如果你认为可以的话请点赞转发一下吧
3.*扶贫专项助学金是多少
一）普通高中和中职学校一、二年级学生：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）教科书费：标准为400元/生·年；
3．免（补助）住宿费：标准为500元/生·年。
（二）普通高校本、专科（含高职）：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）学费：标准为本科3830元/生·年，专科（含高职）3500元/生·年。
4.扶贫办助学基金
愿望:构建最值得信任、最值得期待、最值得尊敬的国际公益平台。
我们的使命:播善减贫，成就他人，让善更有力量 。
中国扶贫基金会成立于1989年，是在民政部注册、由农业农村部主管的全国性公益组织，是中国扶贫与乡村发展领域规模*、*影响力的公益组织之一。在社会各界的支持下，截至2020年底，累计筹措资金和物资78.36亿元，受益人口和灾区民众4841.86万人次。
32年来，中国扶贫基金会通过良好的内部治理、项目管理和社会绩效得到了公众的广泛认同，社会影响力不断提高。
特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的*把到 2020 年打赢脱贫攻坚战，作为全面建成小康社会的底线任务和标志性指标。中国扶贫基金会深刻认识肩负的历史使命和责任，积极响应中央号召，立足自身优势，进一步完善机构管理、创新扶贫项目模式和内容、科学整合资源和渠道，全力参与脱贫攻坚。八年脱贫攻坚，累计筹集款物 51.99 亿元，占建会 32 年来筹集款物的 66%，3537.76 万人（次）受益。
在“三农”工作重心从“脱贫攻坚”全面转向“乡村振兴”这一新的历史时期，中国扶贫基金会在国家乡村振兴局、民政部及有关部门的领导和支持下，紧紧围绕乡村振兴战略20字方针和五大振兴要求，结合自身优势，发挥平台和纽带作用，积极引导动员社会力量和资源参与乡村振兴和社会公益，聚焦欠发达地区、革命老区、民族地区，服务低收入人口。
在产业振兴，生活宜居和人的发展三大方向开展工作。在产业振兴方向，实施示范带动、人才培养双轮驱动策略，通过百美村宿、善品公社等项目实现示范带动，通过蒙顶山合作社发展培训学院组织合作社人才培训；
在生态宜居方向，通过生态林、基础设施完善等项目进一步提升乡村宜居建设，通过中小灾害救援、减防灾等项目提升乡村应对灾害的能力，促进乡村生活环境更加安全、更加便利、更加美丽；
在人的发展方向，开展新长城助学，爱心包裹，加油未来等教育项目；顶梁柱公益保险，爱加餐，乡村天使工程等卫生健康项目；童伴妈妈，中扶养老等特殊人群关爱项目，促进乡村幼有所养，壮有所用，老有所养。
为了推动公益行业发展和支持社会组织有效参与乡村振兴，实施活水计划、人人公益、ME公益创新资助计划、美好学校和美好乡村等公益伙伴支持项目；
为了动员更多社会公众参与乡村振兴和社会公益，基金会与各方积极合作，持续推动了面向公众的捐一元·献爱心·送营养、善行者、善行100、公益未来和大爱无国界等公益倡导项目。
在国际舞台上，积极响应国家“一带一路”倡议，助力推动构建人类命运共同体，在欠发达国家和地区持续开展扶贫公益项目，传递中国减贫经验，讲好中国故事。
5.助学金资助项目是什么
答：该申请一等助学金
助学金每个学期发一次，分三等，分成两个学期来发，分别是2000，3000，4000。
国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1000-3000元范围内确定，可以分为2-3档。
中央高校国家助学金分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校国家助学金分档及具体标准由各省（自治区、直辖市）确定。
相关规定
每年9月30日前，学生根据本办法规定的国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》。
在同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。
试行免费教育的教育部直属师范院校师范类专业学生，不再同时获得国家助学金。
6.扶贫助学基金
定位要清晰，是做什么方向，是做扶贫、助学、环保、科学、艺术等。确定宗旨和使命，这是需要发起人和理事成员深思熟虑和实践摸索中得来的。福建省恒申慈善基金会成立之初也是什么都不确定，运作方式就是简单粗暴，找到山区贫困妇女捐钱就完了。运作一段时间后才慢慢确定了宗旨和使命是：关注福建乡村妇女儿童的成长与发展。主要关注三个领域：女性群体；乡村学校教育；公益行业支持。
战略是引领一个基金会前进的方向，清楚定位，确立宗旨和使命。
这时同时要结合战略，确定到底是要做运作型基金会、资助型基金会还是综合型基金会呢
7.扶贫专项助学金是什么项目申请
这种情况一般来说是可以的。首先需要说明的是，助学金和建档立卡申请的主体是不同的，助学金的申请主体通常是在校就读的学生，而建档立卡申请主体通常是以家庭为单位，以家庭的户主为主体的。所以，二者相互不影响。分别申请就可以了。
8.扶贫专项助学金是什么项目的
没有扶贫专项助学金。困难助学金一般在开学前发放。
9.扶贫专项助学金标准为
一）普通高中和中职学校一、二年级学生：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）教科书费：标准为400元/生·年；
3．免（补助）住宿费：标准为500元/生·年。
（二）普通高校本、专科（含高职）：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）学费：标准为本科3830元/生·年，专科（含高职）3500元/生·年。
10.贫困学生专项助学金
专项助学金是指社会各界或个人设立的助学金，用于帮助家庭经济困难的全日制学生顺利完成学业，成长成才。
从2010年秋季学期起，中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生，资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，其中：东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。各地可结合实际，在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。
全国平均每人每年3000元。具体标准，中央高校由财政部商有关部门确定，地方高校由各省（自治区、直辖市）确定。
国家助学金每学年评定一次。每年9月30日前，学生向学校提出申请，各高校于当年11月15日前完成评审。国家助学金各年按10个月发放，高校按月将国家助学金发放到受助学生手中。
11.扶贫专项助学金是什么项目名称
（一）普通高中和中职学校一、二年级学生：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）教科书费：标准为400元/生·年；
3．免（补助）住宿费：标准为500元/生·年。
（二）普通高校本、专科（含高职）：
1．扶贫专项助学金：标准为1000元/生·年；
2．免（补助）学费：标准为本科3830元/生·年，专科（含高职）3500元/生·年。
没有影响。童伴计划是中国扶贫基金会联合共青团四川省委、四川省民政厅、中国公益研究院发起的留守儿童关爱项目，该项目与考公务员没有直接的关系，并不会影响到考公务员。公务员是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定，贯彻执行相关义务的公职人员。
举办了儿童手工活动。
为迎接即将到来的七一建党节，由巴州区团委组织、巴州区宕梁街道中坝社区协助，开展了一场“童心向党，喜迎七一”儿童手工活动，让儿童认识党，学习爱国爱党精神。
童伴之家是中国扶贫基金会和民权县民政局从2022年1月1日通过建立“一个人，一个家，一条纽带”模式组织实施的援助项目。“童伴妈妈”负责给留守孩子分发学习、生活用品，照顾辖区内的孤儿、事实无人抚养儿童、留守儿童、困境儿童的日常学习和寒暑假期间生活，做好未成年人保护工作。
加油一起成长扶贫基金会是真的，加油一起成长是中国扶贫基金会。中国扶贫基金会成立于1989年3月，是以扶贫济困为宗旨的公益机构。截至2012年底，累计筹措并投入扶贫资金和物资57.45亿元，受益贫困人口和灾民1496.17万人。
——献给支教的那一年
许渊冲老先生说：“生命，并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天，都值得回忆。”那么支教，对于我来说或许就是一段值得记忆的日子。感谢支教所赋予我的成长，带给我独特的人生体验。如果那时没有任性一点，或许我就不会来到下坂远威希望小学，就不会认识这些可爱的孩子们，就不会有如此奇妙的旅程。
支教，本身就是一个充满责任与使命的工作。同时，支教还有些尴尬，因为来到支教学校的时间只是短暂的一年。
初来乍到，带着些许的新鲜感去融入这个新的集体——10个50岁以上的男老师、2个幼儿园女老师、110名小学学生……我算是他们当中的一个新鲜血液。不过，如家人所说，非师范专业，没有突出的音体美特长，做出成绩来很难。我后来慢慢发现家人说的没有错。
首先介绍一下我支教的学校——永泰县下坂远威希望小学，位于嵩口镇下坂村，距离嵩口镇2.5公里，从镇上到村里走路大约要半小时。学校占地面积 3624平方米 。学校的校花是扶桑花，一到夏天，扶桑花就露出笑脸。粉红色的花朵在风里就像一个个翩翩起舞的小姑娘。
因为下坂小学没有老师住，团县委郑璐姐把我安排在了中心小学。这里的住宿条件还算不错。不过热水器是其他老师的，我有点不好意思，起初是自己去楼下热水器接水。下学期夏天来了，天气非常热，我才向隔壁老师说，用她的热水器。因为下坂小学距离中心校较远，校长向中心校校长申请了购置电动车，这样我来回就方便了很多。中午我在下坂小学吃饭，每天要自己准备青菜、洗米，等其他老师做完饭后我就开始炒菜。厨房设施简陋，只有简单的炊具。下雨天还会漏水。这里的老师人很好，他们自己种青菜，丰收时也会给我一些青菜。我吃完饭，也有帮老师们刷锅、扫地等。下午放学后，我就回到中心校了。晚上我一般忙着备课。周末时常去学生家家访。老师们逢年过节有去吃饭，都有叫上我。一年的时间，独立生活，对于我来说也是锻炼。我比较快就适应了这里的生活。
我初来乍到时，班上有一个小男孩的妈妈跟我说，“老师，就让我孩子在这里读书吧。谢谢您。”那时，我什么也不知道。后来我才明白这个孩子很特别。校长和教导主任是不愿意接受他的。这个孩子也是留守儿童，还是一个自闭症患者。那个孩子坐在最后一排，上课铃对于他来说没什么意义，纪律他也不知道是什么。我和他说话，他不会理我，他的情绪变化我也无从得知。上课随意走动，甚至大喊大叫。我实在无奈就和校长说了，校长的解决方案就是让小男孩妈妈带他去特教学校学习。小男孩妈妈哭着和我说，她家还有一个女儿在读高中，家里就孩子爸爸挣钱，因此没有办法送他去外地读书。小男孩就只在这里读了一个礼拜左右，就没有再来。那是我从小到大接触的第一个自闭症的男孩子。其实最辛苦的是他妈妈，现在他还小，他什么都不懂，将来会怎样呢？我不知道。可怜天下父母心。前一阵，我看到董卿主持的节目《朗读者》，其中有一期节目，就邀请了一对自闭症父母来分享他们的故事。秋歌秋语的爸爸妈妈说到孩子成长过程之中的点点滴滴，我更真切地感受到为人父母的辛苦，自闭症孩子的可怜，他们非常需要关爱，自闭症家庭非常需要这个社会热心人士的帮助，需要社会的理解和关怀。上学期小男孩转学后的几周，我还偶尔见过他妈妈骑摩托车从镇上回来，带着他。后来就再也没遇见他。不知道他怎么样了，希望他有一天能慢慢好起来，希望他妈妈能够乐观阳光一点。
学校学生中多数都是留守儿童。他们跟随爷爷奶奶一起生活，父母双方或者一方在外打工或者做生意。爷爷奶奶没读过什么书，孩子一般要自己做作业。因为他们的父母不在身边，爷爷奶奶年纪大，对孩子不是很严格管教。这些孩子中，有部分能够很自觉地完成作业，也有个别学生平时放学后就是去找其他小朋友玩耍，作业常常没有及时完成。他们比同龄孩子更脆弱一些，因为不在父母身边，他们缺少了一些关爱。如《中国教育学刊》上孙雪连的文章《农村留守儿童的*扶贫研究》中说的“现在已开展面对留守儿童的帮扶往往以物质资助为主，对留守儿童的陪伴、心里关爱较少”，也说到“面对农村留守儿童的*扶贫策略:重点聚焦留守儿童心理健康。”
在我所教授的一年级班上，就有几个留守儿童，遇到问题时，他们就哭。二年级一个学生，身上有小虫子咬他，他也不知道，还是附近邻居发现的。三年级有一个小男孩，也算是问题少年，他父母不在身边，跟着爷爷奶奶。也许是家长疏于管教，他有一些坏习惯，比如说拿别人的东西。他的未来真的让人担忧。在我所教授的一年级班级中，也有一个小男孩，脾气有些暴躁，有时还会说脏话，骂人。生气的时候还会打人，朝别人发脾气。虽然这些可能只是小问题，但是如果他的家长不注意，将来他长大了恐怕会让他们操心。这里的大部分学生学生并没有因为父母不在身边受到太大影响。
与城市相比，农村教育的落后是必须承认的。许多农村小学虽然开设了音乐、体育、美术等课程，但是由于没有专门的老师，因此这些课程大多被其他主科代替。学校配备了多媒体等设备，但很多老师依旧采用板书。今年寒假的冬令营，下坂小学也有几个学生报名参加，在手工制作课上，他们明显比中心校的小朋友动手操作能力、绘画水平差些。
周末闲暇时，我有去四年级一个名叫陈滨的男孩子家里教他做作业、他不能直立行走，比同龄孩子少了很多童年的快乐。下课时、体育课、课间操等，其他学生在操场上飞奔或者打篮球时，他总是静静地待在座位上。每天他妈妈背他上下楼，一百四十多斤，他妈妈真的很辛苦，背着他上下楼很不容易。他妈妈说，自己没读过多少书，也教不了孩子做作业。陈滨小学毕业就不用读书了，他爸爸早就说让他别读书，是她坚持要送他去上学。我周末去他家时，他有几次都在看电视或者玩手机，我有引导他，让他多读课外书，问他有什么兴趣爱好。买了几本书送给他，他也没怎么看。我日渐发现当年高中班主任对我说的话是对的，要培养一个兴趣爱好，这样在你孤独、无聊时，因为手头有事情，自然就没空去烦恼。我个人能力有限，可能传递给他的东西很少。这也是我很遗憾的地方。这个小男孩，虽然不能行走，但是他很乐观，与同学相处也十分融洽。他总会把自己好吃的和同学分享，和同学们相处得十分融洽。如南方周末上的一篇文章题目所说《需要陪伴的，不仅是留守儿童》，很多农村孩子都需要社会各界爱心人士的关怀。2015年10月，由中国扶贫基金会、共青团四川省委、中国公益研究院共同发起的关爱留守儿童项目“童伴计划”启动试点。四川很多地方成立的“童伴之家”，还是相当有借鉴意义的，在某种程度上，给了孩子们关爱。
乡下的孩子们各方面条件自然是比不上城市的孩子们。他们学习要靠自觉，也没人给他们辅导、监督他们。有一些学生的爷爷奶奶忙着干农活，根本没空管这些孩子，他们一放学就去玩耍。到了吃饭时才知道回来，爷爷奶奶也没空管他们。有的孩子是家长给他们买了手机用来联系孩子，可有的孩子拿手机来玩游戏。他们的未来真的令人堪忧。他们真正需要的并不只是文具用品，更需要的是关爱。语文练习册上有一道造句题，班上有个小女孩写的就是我多想爸爸多陪陪我。这学期开学的第一天，有个小男孩眼睛是红红的，他奶奶告诉我，孩子爸爸妈妈去江苏打工了，孩子舍不得妈妈走。
支教也是我一直以来的心愿。感谢希望工程给了我圆梦的机会。这一年，我从一个刚刚毕业的学生转变为一个传道授业解惑的老师，我自身也存在很多问题。感谢这些孩子们包容我的缺点，让我跟着他们共同成长，通过课堂，我发现自己存在的问题，同时也因为他们的喜爱，给了我自信。
这是一场似乎注定了分别的旅程。没有一个路口是永恒的路口。但是，它对于我个人来说，意义非凡。没有几个人能够有这样的机会去乡下体验支教生活，感受乡村，陪伴可爱的小朋友们。课下，他们称呼我为大姐姐。有时候他们也会和我分享他们的菜，家里带来的水果，也会跟我要吃的。我从家里有带来好吃的，也会和他们分享。中午空闲时间，也有教他们做作业，和他们聊天。周末时间空闲还有去四年级小朋友家里教他做作业，有时也教他做做手工。他是个很有礼貌的男孩子。能认识这些可爱的小朋友们，我很高兴。
上学期，我结合微信*等资源，制作了课件，给学生上了一些美术课，组织了一些活动。上学期开展了读书会、圣诞手工贺卡制作活动。孩子们常常材料准备不齐全，因为他们爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶不一定会去镇上买。我就也为他们准备了部分材料。
本学期我开展了读书节活动、六一文艺汇演等。有了
